Proyecto MoodleZar

Los profesores que utilizan una plataforma de apoyo a la docencia, como Moodle, necesitan conocer cómo han utilizado sus alumnos los recursos y las actividades que él ha puesto a su disposición.

Moodle, como la mayoría de estas plataformas, recoge información de todos los pasos que los alumnos realizan dentro del curso. Registra las veces que se accede a un recurso, cuando se completó un cuestionario o en que momento se entregó un documento a través de una tarea.

Estos datos quedan registrados y a disposición del profesor del curso. La forma de acceder a ellos es a través de la opción Participantes (de la ficha personal de cada alumno)

En este tutorial se cuenta cómo acceder a esta información.

Se ha incluido un nuevo tutorial en la lista de tutoriales referente a la creación y gestión de tareas en Moodle.

Este tutorial es una introducción que describe los pasos a seguir para la creación de una actividad de tipo Tarea en un curso de Moodle. También especifica cómo acceder a los documentos entregados por los alumnos y cómo calificarlos.

De los cuatro tipos de Tarea sólo tiene sentido emplear tres ya que el cuarto (Actividad no en línea) no tiene utilidad a partir de la versión 1.9 (la que tenemos actualmente). De los otros tres, dos permiten que los alumnos “suban” archivos al servidor (Subida avanzadas de archivos y Subir un sólo archivo) y el otro tipo permite que los alumnos escriban el documento directamente desde el navegador.

La gestión de los archivos para cada tipo de tarea ofrece diferentes posibilidades:

• La subida avanzada de archivos permite que el profesor solicite correcciones en los documentos que quedarán registradas como versiones diferentes de los archivos.
• Subir un sólo archivo permite subir únicamente un archivo.
• Texto en línea permite que el profesor pueda editar el texto entregado por los alumnos para hacer las correcciones necesarias.

En los tres casos el profesor puede añadir comentarios privados a los alumnos y puede calificar las tareas.

Los detalles de la gestión de archivos en el caso del tipo de tarea “Subida avanzada de archivos” o de la edición del texto entregado por los alumnos en el tipo “Texto en línea” queda para una próxima ampliación del tutorial.

Las tareas son las actividades más empleadas en el servidor Moodle de la Universidad de Zaragoza, aún así, hay pocas comparadas con el número de cursos. Todavía hay profesores que reciben los trabajos realizados por los alumnos a través del correo electrónico, una costumbre incómoda y de difícil control, sobre todo si en un curso se quieren gestionar varios trabajos.

Recientemente y a petición del profesor Jorge Estrada, que además ha colaborado en el proceso, se ha instalado en el servidor Moodle de la Universidad de Zaragoza el visor de moléculas en 3D Jmol.

Esta instalación es un plugin que crea un nuevo recurso y un filtro:

• El recurso permite añadir en el curso visualizaciones de moléculas de la misma forma que se incluyen vídeos o documentos PDF.
• El filtro permite incluir la vista de la molécula en cualquier parte html del curso, es decir, se puede incluir en la preguntas de los cuestionarios, en los foros, en los glosarios, etc.

Aunque lo definimos como un visualizador de moléculas, en realidad permite más opciones: moverla en 3D, zoom (ampliar-reducir), obtener información, etc.

En este curso de pruebas (al que se puede acceder como invitado sin contraseña) se pueden ver unos ejemplos de moléculas sencillas en un curso moodle.

Los siguientes enlaces ofrecen más información sobre el plugin y el filtro:

• Instrucciones sobre cómo usar Jmol
• Recursos educativos
• Wiki sobre Jmol
• Sitios que están usando Jmol
  

Aprovechando esta pregunta que hace un profesor que utiliza moodle:

Tengo dos profesores que van a impartir mis prácticas y me gustaría darles privilegio sólo para modificar los valores de una tarea, ¿es esto posible? Ellos están en el curso como non-editing teacher.

que está contestada en la FAQ de moodle, quiero completar la información sobre los roles que se pueden asignar en Moodle.

Los roles principales son:

Teacher: un usuario con este rol puede modificar la estructura del curso, modificar los contenidos y las actividades, calificar la actividades y puede inscribir alumnos n el curso. También puede inscribir Non-editing teacher en el curso.

Non-editing teacher: es similar al de teacher pero sin los privilegios de modificar la estructura ni las actividades ni los contenidos.

Student: Los usuarios con este rol pueden acceder a los contenidos y a las actividades y sus acciones quedan registradas en el sistema. Se les puede asignar calificaciones.

Guest: Si el curso permite el acceso a invitados cualquier persona podrá acceder al curso como un Student pero sus acciones no quedarán registradas en el sistema, tampoco se le pueden asignar calificaciones.

Otro rol, menos utilizado, es el de Administrator que, además de los privilegios de profesor tiene la posibilidad de asignar profesores al curso.

Estos roles pueden ser asignados a usuarios tanto para el conjunto del curso como para actividades concretas como se indica en la respuesta a la pregunta comentada en esta entrada.

En esta entrada se publica la grabación de la charla impartida el jueves 8 de octubre.
A modo de índice diremos que:
• Desde el principio y hasta el minuto 28 comenta el uso de Moodle en la UJI. Trata de explicar que moodle permite introducir las T.I. en la docencia de una forma sencilla ya que el esquema clásico de docencia.
• Entre los minutos 28 y 70 expone nuevas ideas respecto al uso de T.I. en la docencia (La web 2.0)
• Entre los minutos 70 y 79 comenta el proyecto meteotek08, un proyecto interesante desarrollado en un instituto de secundaria.
• Desde el minuto 79 hasta el final están las conclusiones, habla de los entornos personales de aprendizaje (PLE) y unas recomendaciones sobre como empezar con PLE.

El jueves día 8 de octubre (es decir mañana, u hoy según cuando leas el mensaje) a las 17 horas y en el CPS (Sala de Grados del edificio Torres Quevedo) se impartirá una charla a cargo de Jordi Adell profesor de la Universidad Jaume I de Castellón.

La charla tiene por título:

El futuro de los entornos tecnológicos de enseñanza/aprendizaje en la educación superior

Quizás nos puede orientar un poco más el resumen:

El proceso de armonización europea, el incremento de la competencia digital por parte de los alumnos recien llegados a la universidad y el propio desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación son tres factores clave en el diseño de los entornos tecnológicos futuros de soporte a los procesos de enseñanza/aprendizaje en la educación superior. Los “Lerning Management Systems”, aulas o campus virtuales, que remedan la estructura de comunicación y roles de las aulas tradicionales están comenzando a ser complementados con otras aplicaciones como sistemas de gestión de portfolios electrónicos y conjuntos de herramientas gratuitas de la Internet (blogs, wikis, páginas de inicio personalizadas, redes sociales, etc. El PLE o “Personal Learning Environments” (entornos personal de aprendizaje) permite integrar el aprendizaje informal (comunidades profesionales de práctica, redes sociales especializadas, etc.) con el formal de las aulas y grados. Sin embargo, los cambios tecnologícos deben ir acompañados de profundos cambios metodológicos en la enseñanza y el aprendizaje, mucho más complejos y lentos. En la charla se repasará el estado actual de las TIC en la educación superior y se analizarán las prinicpales tendencias de futuro, así como las implicaciones didácticas de lo que podríamos denominar, con todas las salvedades,  “enseñanza 2.0″.

Os invitamos a todos (también a todas) a asistir a esta charla que seguramente será interesante y nos ayudará a pensar un poco más en estos temas.

El viernes por la mañana, en la sala de Juntas del edificio Torres Quevedo (el edificio central del CPS) sobre las 11 horas habrá una reunión con Jordi Adell para tratar asuntos más concretos sobre la actualidad del uso de nuevas tecnologías en la enseñanza. También estáis invitadas (también vosotros) a asistir a esta reunión.

Jordi Adell es Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universitat de València y profesor titular del Área de Didáctica y Organización Escolar en el Departamento de Educación de la Universitat Jaume I (la UJI) en Castellón. Dirige el Centre d’Educació i Noves Tecnologies (CENT) (Centro de Educación y Nuevas Tecnologías).

Por si os interesa conocer un poco más a Jordi Adell os pongo un par de enlaces a otras charlas que ha impartido:

Actividades didácticas para el desarrollo de la competencia digital (http://video.google.com/videoplay?docid=-6166335145280850846#)

Compartir el conocimiento, en las II Jornadas Internacionales sobre políticas educativas para la Sociedad del Conocimiento, Granada, 8 de marzo de 2007 (http://video.google.com/videoplay?docid=6062846100490041287#)

Hay más y se encuentran fácilmente en google

Un saludo.

Una buena forma de aprender a utilizar una herramienta informática es seguir un vídeo tutorial. Tenemos cerca algunos que nos ayudan en el manejo de Moodle y los tenemos enlazados la página principal del servidor  Moodle de la Universidad de Zaragoza.

Para poder  hacer  vídeo tutoriales hemos puesto en la página de tutoriales uno (Editar vídeo-tutoriales) que nos abre el camino, es sencillo pero despeja las primeras dudas.

Los próximos días 29, 30 y 31 de octubre se celebra la MoodleMoot de 2009 en Madrid.

El programa, como todos los años, está lleno de talleres y sesiones interesantes. Invitamos a todos los interesados a inscribirse en estas jornadas.

Las reuniones Moodlemoot permiten el encuentro de usuarios, desarrolladores y administradores de la plataforma de formación en línea Moodle y buscan intercambio de experiencias relacionadas con los entornos virtuales en educación.

Muchos docentes a la hora de promocionar sus cursos, enlazan frases del tipo:

• -la teoría que está colgada en moodle es muy útil solo tenéis que buscar vídeos en youtube.

Y sinceramente, confiar en la extracción de cuál es el sentido práctico de una teoría, y que además se embarque en una búsqueda de vídeos intentando encontrar ejemplos de esas posibles ideas. Es lo menos inocente.

¿Por qué no asegurarnos casi esa idea y que ese vídeo se transmita?

Tal vez el momento de buscar el vídeo en cualquier servidor de vídeos sea algo tedioso, pero seguro que encontraremos  aquello que queremos mostrar antes que el alumno. Para ayudar en la mejora de estos accesos a los vídeos he preparado un pequeño tutorial sobre cómo hacerlo.

Puedes acceder al tutorial sobre como insertar vídeos en un curso de moodle

El jueves 28 de mayo a las 17:30  en la Sala de Grados del edificio Torres Quevedo, Grace Corcoran nos mostrará cómo aplican en Sligo (Irlanda) el aprendizaje virtual y a distancia para facilitar un acceso flexible a la educación y nos hablará sobre su adaptación al acuerdo de Bolonia.

Grace Corcoran es profesora en la Escuela de Ingeniería del Instituto de Tecnología (IT) de Sligo, Irlanda, tanto en cursos tradicionales como a distancia. La plataforma VLE Moodle se destaca entre el software empleado para el aprendizaje asistido por ordenador en ambos tipos de cursos. También utiliza Macromedia Breeze para la comunicación con los estudiantes a distancia y posee una amplia experiencia con estudiantes de diferentes niveles educativos.